1 Formando personas con criterio.

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Porque en el proceso educativo tenemos que formar para la vida y no perder este referente, queremos personas buenas en el colegio y fuera de él. Capaces de dar lo mejor de ellos mismos cuando no haya nadie mirando.
Por encima de la metodología, magistral o activa, interactiva o analógica, naturalista o futurista… está la figura del educador y él como persona, como transmisor de la cultura, entendida en sentido amplio. El educador, sea el padre o el maestro, debe de tener una serie de valores adquiridos, esto es, virtudes, que puedan ser soporte del proceso educativo y que puedan ser inspiradoras e imitables en quien las observe.
En esta pequeña selección de valores que os queremos presentar hemos elegido los que consideramos clave para poder transmitir a nuestros alumnos, para que les puedan ser de utilidad en su vida futura, tomando el contexto de la tutoría (tanto con la familia, como con los alumnos) como lugar en el que podrían desarrollarse estas ideas.

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Comunicación, confianza y paciencia

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Aún recuerdo mi primera reunión de padres como si fuera ayer. Nervios a flor de piel. Dicen que la primera impresión marca la diferencia. ¿Cómo poder demostrar, en treinta minutos, que sus hijos pasan a ser una prioridad en mi vida durante el tiempo que los tenga?, ¿cómo mostrarles la importancia que tiene para mí el acompañamiento en su educación?, ¿cómo hacerles ver que vamos a estar remando en la misma dirección? “Van a dejar en tus manos lo más valioso que tienen y debes transmitir que pueden estar tranquilos; no son unas manos cualquiera, sino unas especiales, tocadas con la excelsa vocación de la docencia”. Fueron los pensamientos que rondaban por mi cabeza ese día y una vez más ha vuelto a pasar.
Mes de septiembre. Nueva clase. Treinta familias. Reunión de padres. Primer contacto. ¿Qué les digo? Tres son las palabras que vienen automáticamente a mi cabeza:

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LA INMIGRACIÓN O ENTRE DON QUIJOTE Y SANCHO

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Las 15:00 de la tarde de un día laboral cualquiera. Salen los estudiantes de Bachillerato de sus aulas. Una conversación de pasillo:

  • Profe, ¿a que me compras una papeleta? Es para irme a Perú este verano, a un campo de trabajo.
  • Llegas tarde, amiga, ¡ya me han “saqueado” en la ESO con el mismo propósito hace un par de días!

El bolsillo se queda llorando, pero una no puede por menos que sonreír al pensar que hay jóvenes que dedicarán parte de su verano en favor de otros. La cabeza se me va a mis años en la Universidad, a aquel trabajo que presentamos en un Congreso sobre Solidaridad y Ciudadanía en el que nos planteábamos si la solidaridad, -como las bicicletas-, son solo para el verano; y si existía alguna relación entre ambos conceptos.

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UNA MIRADA A NUESTRO ALREDEDOR: EDUCAR LA MIRADA.

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Programa de voluntariado: Una apuesta formativa de Mejora de la Convivencia.

Nuestro objetivo es que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para que puedan convivir en esta sociedad. Se trata de conseguir un desarrollo integral y armónico de la persona potenciando la autonomía personal, el desarrollo intelectual, coherencia de vida cristiana y la socializaciónn a través de actitudes críticas y responsables.

Este Programa pretende ayudar a descubrir las miradas ajenas, de los que en primer lugar están más cercanos.

Una vez descubierto reconocer las necesidades del otro El programa pretende dar las herramientas clave para la mejora de las relaciones interpersonales, habilidades sociales favoreciendo actitudes positivas.

Conocimiento propio(autoconocimiento) y dominio de si (autocontrol)
Una sana concepciónn de sí mismo (autoestima) así como reconocer las propias limitaciones. (programa de Habilidades sociales e Inteligencia Emocional)

¿Por qué dentro del PLAN DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO?

Educar a nuestros alumnos en proyecto de solidaridad supone invertir en el futuro de la sociedad, de la cultura del desarrollo de los pueblos y de las personas. Por ello nuestro plan de formación trata de incrementar los valores y actitudes relacionadas con el respeto a los demás: diversidad, dialogo y solidaridad favoreciendo la comprensión y la información de la realidad de los máss favorecidos.

MIRAR LA REALIDAD DE SU ALREDEDOR

  • Sensibilizar
  • Motivar
  • Educar a los alumnos en el ámbito del propio colegio y de nuestro entorno participando en proyectos de voluntariado
Formar en la generosidad, el desprendimiento y en el dar lo mejor de sí, contrarrestando los efectos del egoísmo. Salir de sí mismos y experimentar la felicidad que proporciona el donarse a los demás y vivir el valor del servicio, que implica una participación y solidaridad profunda con el otro.

Experimentar, vivenciar, sentir la felicidad de los demás como propia, porque esto nos hará más felices en la vida porque compartiremos no sólo los propios éxitos y logros sino los de los demás.

Somos responsables de la felicidad de los demás, que lo que hagamos o dejemos de hacer siempre tendrá repercusiones positivas o negativas en los que nos rodean, y como fruto de este convencimiento debemos optar por participar buscando siempre el bien común.

Porque la solidaridad debe ser una actitud habitual, firme y perseverante de servicio, de poner atención en las necesidades de los demás, aún a costa de los beneficios propios.

Porque la solidaridad implica un compromiso que en muchas ocasiones nos obliga a dejar nuestra comodidad e intereses inmediatos por el bien común. Este compromiso lo debe llevar a buscar siempre los mejores medios, comprometiendo a la persona para servir y trabajar con generosidad por los demás.

Porque al vivir esta virtud no desde un punto de vista teórico, sino práctico, lograremos una mayor armonía en la familia y en la sociedad, trabajando y luchando juntos y capacitaremos a los demás a formar la propia familia con más posibilidades de estabilidad, éxito y felicidad.

OBJETIVOS

El objetivo general de la propuesta es desarrollar, facilitar, promover y reconocer las actividades de voluntariado a todos los niveles.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre su importante papel en la solución de los problemas de nuestra sociedad.
  • Desarrollar una labor de voluntariado orientada a conseguir una sociedad mejor
  • Crear una red de personas comprometidas activa y permanentemente con la promoción de las personas y grupos educativos más necesitados.
  • Despertar e incrementar la conciencia solidaria en toda la comunidad, dando a conocer la realidad.
  • Capacitar, formar y acompañar a los voluntarios en la misión y en la acciónn voluntaria.
  • Ser capaz de trabajar en equipo: no importa que sepa trabajar en equipo, lo importante es disponerse al trabajo en equipo, a participar y aportar ideas para construir.
  • Desarrollar actividades de voluntariado para los jóvenes con el fin de aumentar las posibilidades existentes.
  • Facilitar las actividades de voluntariado juvenil eliminando los obstáculos existentes.
  • Promover actividades de voluntariado para reforzar la solidaridad de los jóvenes y su compromiso como ciudadanos.
  • Reconocer las actividades de voluntariado juvenil para obtener el reconocimiento de sus competencias personales y su compromiso a favor de la sociedad.
  • Tomar conciencia de la necesidad de reciclar.
  • Promover la responsabilidad y el compromiso: Campaña de sensibilización en la etapa de primaria, infantil, secundaria.
  • Generosidad y un servicio a nuestra comunidad: el colegio.

Asunción Boado

Orientadora Secundaria

Colegio Alborada

Sácale punta

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Una mirada a los alumnos de Alto Rendimiento.

Partiendo del dicho “una imagen vale más que mil palabras” invito al lector a observar por un momento la imagen que encabeza este artículo. A simple vista no son más que un puñado de lápices que, debido a que se han quedado pequeños para su uso, se ha optado por depositarlos en ese cuenco de cristal. El lápiz puede funcionar gracias a la mano que hace uso de él. De forma análoga, la mano es al lápiz, lo que la clase es a la inteligencia.

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¿Jugamos?

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Lo que pasa en el juego queda en el juego

Los cachorros juegan a cazar y aprenden así las bases de la técnica. El juego es parte de la historia: el ajedrez tiene miles de años y los Juegos Olímpicos, otros tantos. Los niños juegan en el patio a superhéroes, al fútbol o en los columpios, con las cartas, los cromos o los muñecos, con tableros o vídeo juegos. El juego es parte de la vida. ¡Incluso las empresas premian nuestra fidelidad mediante juegos de puntos!

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Cinco objetivos de un Programa de Alto Rendimiento Escolar

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Se trata de un programa de enriquecimiento donde se apuesta por una metodología lúdica y participativa que motive y mejore las relaciones interpersonales entre ellos

El programa de Alto Rendimiento, dirigido a alumnos con altas capacidades, es una medida que se ofrece de forma voluntaria y gratuita llevando a cabo la oportunidad de profundizar en distintas áreas del conocimiento a través de la investigación, la experimentación y la creatividad. Continuar leyendo “Cinco objetivos de un Programa de Alto Rendimiento Escolar”

Mejoramos la convivencia

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Uno de los principales objetivos de un colegio siempre ha sido conseguir que haya un buen clima de convivencia entre los alumnos para que puedan trabajar, desarrollarse y relacionarse en un clima estable y saludable.

A parte de actuar bajo el protocolo de convivencia que la Comunidad de Madrid establece para los centros escolares, en nuestro afán de mejorar en este aspecto, el curso pasado comenzamos una formación en varios programas que ayuden a mejorar las relaciones entre alumnos. Continuar leyendo “Mejoramos la convivencia”

Y tú… ¿cómo eres? ¿Padre, profesor o tal vez maestro?

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“El profesor sabe y enseña. El maestro sabe, enseña y ama… Y sabe que el amor está por encima del saber y que solo se aprende de verdad lo que se enseña con amor” (Marañon).

La relación alumno-profesor ha ido evolucionando a lo largo de la historia. En los inicios de la educación, el profesor era prácticamente transmisor del conocimiento y el alumno tan solo trataba de comprender o asimilar, en ocasiones memorizar, aspectos o conceptos que rara vez entendía. Los alumnos escuchaban la lección que el profesor impartía de forma magistral, la comunicación era prácticamente unidireccional. ¿Cómo iba a mejorar un alumno individualmente si todos eran educados y enseñados del mismo modo pese a no tener las mismas dudas o inquietudes? No obstante, a pesar de esto, hubo y hay grandes científicos, genios, historiadores y porqué no decirlo, también profesores. Continuar leyendo “Y tú… ¿cómo eres? ¿Padre, profesor o tal vez maestro?”