Sobre Ruedas

No sé si será por las horas que he pasado en la carretera estos últimos años yendo y volviendo del colegio o por escuchar hablar de ello a mis amigos, de lo que estoy segura es que no viene de mi pasión por los coches.

El caso es que el otro día me levanté y sí, había soñado con ellos. No recuerdo muy bien el sueño, pero en él, había vuelto a la niñez y estaba con mis hermanos en el jardín de casa jugando con los Transformers, unos coches que, si movías las piezas, pasaban a ser robots.

El mix de todo dio lugar a una idea que voy a intentar poner por escrito. Que me perdone el lector si no llego a expresarlo bien con las palabras.

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El poder del afecto

El poder del afecto.
Creer en las personas, porque creer ayuda a crear. Crear situaciones en las que se pueden construir nuevas y mejores situaciones. Sembrar la semilla de la confianza en su corazón y regarla con amistad, con cariño, con tiempo. Alumbrarla con ánimo, con apoyo, con recogimiento cuando sea necesario y el fruto… no lo podréis imaginar será mayor que lo que podríais soñar.

Esta es nuestra realidad, la de los maestros, la de simples mortales que alimentan el alma de los alumnos, personas con un enorme potencial que ni siquiera ellos imaginan. En nuestras manos, la labor del artesano de moldear, tornear y pulir. Buscando que cada uno pueda llegar a ser una obra maestra. Pero sin olvidar que son personas libres y ellos tienen que poner de su parte y actuar.


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Reflexiones en torno a una escalera

El uso de performances en tutoría grupal: Reflexiones en torno a una escalera de tijera.

Convertir la tutoría grupal en ocasión de encuentro, reflexión y participación, – entre profesor y alumnos, por un lado, y entre los propios estudiantes, por otro-, ha sido el reto planteado este año en mi clase. Una de las actividades realizadas para ello ha sido el desarrollo de performances.

Una performance se podría definir como una representación escénica con el objetivo de generar reacción en el espectador sobre un tema concreto, con ayuda de la improvisación. Es una práctica artística que comenzó a principios del XX, aunque alcanzó su auge en el último tercio del siglo.

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Alborada en la Olimpiada de Biología

Alumnos del colegio Alborada en la XIV olimpiada de Biología. Méntoring
Como cada año, recientemente se ha celebrado la fase autonómica de la Olimpiada de Biología, en la que participan colegios e institutos de toda la Comunidad de Madrid. En el evento colaboran el Ministerio de Educación, el Colegio Oficial de Biólogos, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y la Real Sociedad Española de Historia Natural.

La edición actual es el número XIV y en lo que se refiere a la Comunidad de Madrid ha tenido lugar en la Facultad de Biología de la Universidad Autónoma.

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Llevarse Bien

Llevarse bien

“The Grant Study”

Es parte de un gran estudio de investigación longitudinal desarrollado a lo largo de más de ochenta años por la Harvard Medical School. Comenzó en 1938 con un grupo de 268 universitarios de segundo año y otro grupo de 456 jóvenes procedentes de los distritos más desfavorecidos de Boston. Durante décadas todos fueron evaluados al menos cada dos años sobre su trabajo, su vida familiar y su salud física y mental. El objetivo era identificar predictores de envejecimiento saludable.

El primer investigador fue George Vaillant, que publicó un primer libro cuando esos dos grupos de personas tenían ya 47 años de edad, y un segundo libro cuando llegaron a los 70 años. Actualmente, ese estudio sigue adelante bajo la dirección del Robert Waldinger, que ha ampliado su investigación a los más de 2.000 hijos que tuvieron esas personas. Continuar leyendo «Llevarse Bien»

Formando personas con criterio.

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Porque en el proceso educativo tenemos que formar para la vida y no perder este referente, queremos personas buenas en el colegio y fuera de él. Capaces de dar lo mejor de ellos mismos cuando no haya nadie mirando.
Por encima de la metodología, magistral o activa, interactiva o analógica, naturalista o futurista… está la figura del educador y él como persona, como transmisor de la cultura, entendida en sentido amplio. El educador, sea el padre o el maestro, debe de tener una serie de valores adquiridos, esto es, virtudes, que puedan ser soporte del proceso educativo y que puedan ser inspiradoras e imitables en quien las observe.
En esta pequeña selección de valores que os queremos presentar hemos elegido los que consideramos clave para poder transmitir a nuestros alumnos, para que les puedan ser de utilidad en su vida futura, tomando el contexto de la tutoría (tanto con la familia, como con los alumnos) como lugar en el que podrían desarrollarse estas ideas.

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Comunicación, confianza y paciencia

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Aún recuerdo mi primera reunión de padres como si fuera ayer. Nervios a flor de piel. Dicen que la primera impresión marca la diferencia. ¿Cómo poder demostrar, en treinta minutos, que sus hijos pasan a ser una prioridad en mi vida durante el tiempo que los tenga?, ¿cómo mostrarles la importancia que tiene para mí el acompañamiento en su educación?, ¿cómo hacerles ver que vamos a estar remando en la misma dirección? “Van a dejar en tus manos lo más valioso que tienen y debes transmitir que pueden estar tranquilos; no son unas manos cualquiera, sino unas especiales, tocadas con la excelsa vocación de la docencia”. Fueron los pensamientos que rondaban por mi cabeza ese día y una vez más ha vuelto a pasar.
Mes de septiembre. Nueva clase. Treinta familias. Reunión de padres. Primer contacto. ¿Qué les digo? Tres son las palabras que vienen automáticamente a mi cabeza:

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LA INMIGRACIÓN O ENTRE DON QUIJOTE Y SANCHO

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Las 15:00 de la tarde de un día laboral cualquiera. Salen los estudiantes de Bachillerato de sus aulas. Una conversación de pasillo:

  • Profe, ¿a que me compras una papeleta? Es para irme a Perú este verano, a un campo de trabajo.
  • Llegas tarde, amiga, ¡ya me han “saqueado” en la ESO con el mismo propósito hace un par de días!

El bolsillo se queda llorando, pero una no puede por menos que sonreír al pensar que hay jóvenes que dedicarán parte de su verano en favor de otros. La cabeza se me va a mis años en la Universidad, a aquel trabajo que presentamos en un Congreso sobre Solidaridad y Ciudadanía en el que nos planteábamos si la solidaridad, -como las bicicletas-, son solo para el verano; y si existía alguna relación entre ambos conceptos.

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UNA MIRADA A NUESTRO ALREDEDOR: EDUCAR LA MIRADA.

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Programa de voluntariado: Una apuesta formativa de Mejora de la Convivencia.

Nuestro objetivo es que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para que puedan convivir en esta sociedad. Se trata de conseguir un desarrollo integral y armónico de la persona potenciando la autonomía personal, el desarrollo intelectual, coherencia de vida cristiana y la socializaciónn a través de actitudes críticas y responsables.

Este Programa pretende ayudar a descubrir las miradas ajenas, de los que en primer lugar están más cercanos.

Una vez descubierto reconocer las necesidades del otro El programa pretende dar las herramientas clave para la mejora de las relaciones interpersonales, habilidades sociales favoreciendo actitudes positivas.

Conocimiento propio(autoconocimiento) y dominio de si (autocontrol)
Una sana concepciónn de sí mismo (autoestima) así como reconocer las propias limitaciones. (programa de Habilidades sociales e Inteligencia Emocional)

¿Por qué dentro del PLAN DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO?

Educar a nuestros alumnos en proyecto de solidaridad supone invertir en el futuro de la sociedad, de la cultura del desarrollo de los pueblos y de las personas. Por ello nuestro plan de formación trata de incrementar los valores y actitudes relacionadas con el respeto a los demás: diversidad, dialogo y solidaridad favoreciendo la comprensión y la información de la realidad de los máss favorecidos.

MIRAR LA REALIDAD DE SU ALREDEDOR

  • Sensibilizar
  • Motivar
  • Educar a los alumnos en el ámbito del propio colegio y de nuestro entorno participando en proyectos de voluntariado
Formar en la generosidad, el desprendimiento y en el dar lo mejor de sí, contrarrestando los efectos del egoísmo. Salir de sí mismos y experimentar la felicidad que proporciona el donarse a los demás y vivir el valor del servicio, que implica una participación y solidaridad profunda con el otro.

Experimentar, vivenciar, sentir la felicidad de los demás como propia, porque esto nos hará más felices en la vida porque compartiremos no sólo los propios éxitos y logros sino los de los demás.

Somos responsables de la felicidad de los demás, que lo que hagamos o dejemos de hacer siempre tendrá repercusiones positivas o negativas en los que nos rodean, y como fruto de este convencimiento debemos optar por participar buscando siempre el bien común.

Porque la solidaridad debe ser una actitud habitual, firme y perseverante de servicio, de poner atención en las necesidades de los demás, aún a costa de los beneficios propios.

Porque la solidaridad implica un compromiso que en muchas ocasiones nos obliga a dejar nuestra comodidad e intereses inmediatos por el bien común. Este compromiso lo debe llevar a buscar siempre los mejores medios, comprometiendo a la persona para servir y trabajar con generosidad por los demás.

Porque al vivir esta virtud no desde un punto de vista teórico, sino práctico, lograremos una mayor armonía en la familia y en la sociedad, trabajando y luchando juntos y capacitaremos a los demás a formar la propia familia con más posibilidades de estabilidad, éxito y felicidad.

OBJETIVOS

El objetivo general de la propuesta es desarrollar, facilitar, promover y reconocer las actividades de voluntariado a todos los niveles.

  • Sensibilizar a los alumnos sobre su importante papel en la solución de los problemas de nuestra sociedad.
  • Desarrollar una labor de voluntariado orientada a conseguir una sociedad mejor
  • Crear una red de personas comprometidas activa y permanentemente con la promoción de las personas y grupos educativos más necesitados.
  • Despertar e incrementar la conciencia solidaria en toda la comunidad, dando a conocer la realidad.
  • Capacitar, formar y acompañar a los voluntarios en la misión y en la acciónn voluntaria.
  • Ser capaz de trabajar en equipo: no importa que sepa trabajar en equipo, lo importante es disponerse al trabajo en equipo, a participar y aportar ideas para construir.
  • Desarrollar actividades de voluntariado para los jóvenes con el fin de aumentar las posibilidades existentes.
  • Facilitar las actividades de voluntariado juvenil eliminando los obstáculos existentes.
  • Promover actividades de voluntariado para reforzar la solidaridad de los jóvenes y su compromiso como ciudadanos.
  • Reconocer las actividades de voluntariado juvenil para obtener el reconocimiento de sus competencias personales y su compromiso a favor de la sociedad.
  • Tomar conciencia de la necesidad de reciclar.
  • Promover la responsabilidad y el compromiso: Campaña de sensibilización en la etapa de primaria, infantil, secundaria.
  • Generosidad y un servicio a nuestra comunidad: el colegio.

Asunción Boado

Orientadora Secundaria

Colegio Alborada

Sácale punta

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Una mirada a los alumnos de Alto Rendimiento.

Partiendo del dicho “una imagen vale más que mil palabras” invito al lector a observar por un momento la imagen que encabeza este artículo. A simple vista no son más que un puñado de lápices que, debido a que se han quedado pequeños para su uso, se ha optado por depositarlos en ese cuenco de cristal. El lápiz puede funcionar gracias a la mano que hace uso de él. De forma análoga, la mano es al lápiz, lo que la clase es a la inteligencia.

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