Mi experiencia en el cole ha sido de lo más variada, pero sí que puedo aseguraros que cada día que vivimos es muy gratificante y enriquecedor.
Mucha gente que no conoce la vida en un cole suele preguntarte: «¿y qué es lo que haces?», «si llorarán todo el rato»; otros papás incluso pueden pensar que es una «guardería» donde cuidas a los niños mientras las familias trabajan, pero no, os adelanto que es mucho más que eso.
Cuando en el Colegio Alborada vamos de excursión y mis alumnos vienen sin uniforme lo cierto es que me maravilla verlos desde una nueva perspectiva y ver cómo en parte afirman su personalidad por medio de su modo de vestir. Continuar leyendo «¿Uniformes?»
La relación entre el profesor y el alumno ¿ha de ser cercana o distante, horizontal o vertical, simétrica o asimétrica? Son preguntas importantes que todo profesor se ha hecho y a las que se han dado diferentes respuestas desde la pedagogía. Continuar leyendo «¿Maestro o Amigo?»
Entre los muchos exámenes que he corregido en mi vida, hubo uno de un alumno que me llamó especialmente la atención. En un momento determinado decía: “cuando voy a clase de Don… creo más en su asignatura, creo más en la vida”. No me extrañó la alusión a ese profesor, quien tenía una gran competencia profesional, una estupenda capacidad de hacer de su clase una tertulia, y una asombrosa paciencia con sus alumnos. Aquel “profe” sabía de lo suyo, y sabía querer. Continuar leyendo «El colegio y la formación de las virtudes humanas»
En los últimos tiempos ver series en las nuevas plataformas de televisión es una de las actividades más habituales de jóvenes y adultos. Horas y horas delante de la pantalla viendo pasar capítulos no demasiado originales ni, muchas veces, demasiado enriquecedores. Continuar leyendo «Caminar por el pasado»
Si hay algo que sanea nuestra interioridad es el agradecimiento. Durante este curso hemos trabajado en el plan de Acción Tutorial
( Pat) el agradecimiento como virtud.
La experiencia vivida de un valor que se convierte en virtud.
Hay estudios* que demuestran los beneficios que aporta dar las gracias. La felicidad que nos concede el salirnos de nosotros para mostrar al otro la gratitud.
Queremos mejorar en nuestras relaciones sociales, no sólo con esta actitud positiva, ya que agradecer es reconocer lo que otros hacen por mí, sino también vivenciarlas, trasmitirlas. Continuar leyendo «Vivir una experiencia: El poder del agradecimiento»
Hoy en día supone un reto mayor la educación de la virtud de la fortaleza en los colegios pues, para el correcto crecimiento y desarrollo del niño es necesario que escuela y familia vayan de la mano.
Las personas somos vulnerables desde el mismo momento de la concepción. Esta condición trae consigo que somos susceptibles de recibir heridas, lo cual no implica que no seamos capaces de resistir a las mismas y anteponernos a ellas. Es precisamente esta vulnerabilidad la que nos permite desarrollar la virtud de la fortaleza. Continuar leyendo «Educar la virtud de la fortaleza desde la infancia: un reto en la educación del siglo XXI»
SEGUNDA PARTE
Ante un gran elenco de variedades patrimoniales, debemos empezar a dar los primeros pasos trabajando con el espíritu, con los valores, mirar con el corazón, el corazón nos abrirá la sensibilidad para después avanzar con los sentidos corporales, con la vista, y empezaremos a ver como jamás hemos visto, y todo lo aplaudiremos como perfecto, y todos los sentidos juntos unidos a la sensibilidad nos llevará al conocimiento pleno. Continuar leyendo «“EDUCACION EN LOS VALORES Y SU RELACION CON LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL”»
PRIMERA PARTE
El Patrimonio tiene una serie de dimensiones, las cuales según el enfoque que le demos priorizaremos unos valores sobre otros. Según miremos el objeto y nos relacionemos con él, extraeremos diferentes contenidos. Según queramos utilizar un concepto u otro de patrimonio, utilizaremos uno u otro modelo educativo patrimonial. Continuar leyendo «“EDUCACION EN LOS VALORES Y SU RELACION CON LA EDUCACIÓN PATRIMONIAL”»
Una vez escuché que uno de los momentos “más traumáticos” para el cerebro es cuando aprendemos a leer, porque la lectura es un constructo abstracto y arbitrario, producto de la cultura y que el cerebro no está diseñado para ello, sino que tiene que ajustar ciertas estructuras que tiene para poder afrontar esa nueva habilidad. Continuar leyendo «El paso de Infantil a Primaria»
